martes, 18 de noviembre de 2008

Sociedad

Una larga serie de circunstancias complejas vienen atravesando nuestra sociedad desde hace más de 30 años. En ese período de tiempo, diferentes acontecimientos se inscribieron en nuestra memoria colectiva generando incertidumbre, desazón y desencanto, pero especialmente nuevas formas de padecer, de sufrir, que van desde la aplicación sistemática del terrorismo de estado hasta el temor que implica la posibilidad de caída en los oscuros espacios de la exclusión social.

Los cambios en la esfera de la economía desde mediados de los setenta con la aplicación del modelo neoliberal llevó paulatinamente a una distribución de la riqueza aún mas injusta, ampliándose de manera sustantiva la brecha entre ricos y pobres, generándose además un contexto de incertidumbre.

Luego de la crisis de Diciembre de 2001, la Argentina demostró en forma abrupta lo que se venía preanunciando desde años anteriores y se conocía de diferentes maneras: los índices de empobrecimiento de nuestro país se multiplicaron y acumularon desigualdades e injusticias que se expresaban en un mundo señalado por el culto a un "Dios" denominado mercado al que cada día se entregaron las vidas y esperanzas de muchos argentinos. Se trataba de mantener su "humor" y no provocarle "alteraciones de carácter". El mercado se transformó en los últimos años en un nuevo disciplinador social.

Así se desarrollaron diferentes estrategias para imponer la aceptación de este orden a veces a través de la aplicación de una violencia sistemática, real y simbólica otras tratando de persuadir a la población que lo que estaba ocurriendo era transitorio y que las regulaciones ahora de la mano de este traerían bienestar.

En definitiva, se decía, de diferentes maneras que cada caída en la exclusión era en gran parte una responsabilidad individual por no saber adaptarse a un "nuevo orden mundial" que fortalecía su discurso único de diferentes modos.

A su vez, las expresiones actuales de la cuestión social emergen como maneras novedosas de padecimiento que abarcarían cambios en la esfera de la cultura en tanto, construcción, comprensión y explicación del contexto como de la vida cotidiana.

La cuestión social actual, muestra la importancia de formular nuevos interrogantes con respecto a los dispositivos clásicos de la intervención en Salud Mental.

En todos estos años, nuevas formas del padecimiento, relacionadas con las expresiones de la injusticia, fueron presentándose desde otros actores que ahora comenzaban a recorrer las salas de los servicios estatales de salud mental. Eran rostros novedosos, algunos, los que penosamente lograban llegar procedían de la pobreza estructural, otros veían con asombro que se encontraban allí luego de una situación de caída que los encontraba sin trabajo, sin cobertura social y con los lazos sociales deteriorados.

Las nuevas víctimas del disciplinamiento del mercado, comenzaban a ver en las inscripciones de sus cuerpos el recorte de sus ciudadanías.

Así, la vida se transformaba en algo precario e incierto, donde la pérdida de derechos sociales llevaba a un rápidamente deslizamiento y a la privación de los derechos civiles y de la autonomía. Surgen así “propuestas” de negociar libertades personales a cambio de la seguridad de los bienes. De nuevo la lógica del mercado se entromete en la relación sujeto y libertad.

En este contexto de nuevas - viejas demandas ubicadas en escenarios desconocidos por demasiado novedosos, comienzan a expresarse historias de personas que intentaban poner en palabras la singularidad de lo que ocurría inscripto en cada uno de ellos.

Historias de padecimientos que se entrecruzan en los pasillos de los hospitales y en las salas de espera de los centros de salud, con la consiguiente superposición de lógicas, formas de comprender y explicar la realidad, a veces con una marcada tendencia a naturalizar el sufrimiento.

Lo diferentes procesos de precarización de la vida cotidiana son otra expresión de estos temas. La precariedad conduce al sostenimiento de estrategias de sobrevivencia, donde lo que sobresale es el presente.

Así se alteran las conformaciones clásicas de las estructuras familiares y comunitarias, deteriorándose de esta forma las posibilidades de contención del tejido social o de la familia.

Estas cuestiones comenzaron a interpelar a las prácticas que intervienen en el campo de la salud mental y a las instituciones.

Así una cuestión social emergente, comienza a hacerse visible. Lo que es visto interpela, genera nuevos interrogantes, que van desde las formas de intervención hasta la necesidad de nuevos diálogos con los marcos teóricos que las sustentan.

Tal vez la presencia de estas nuevas realidades implique una necesaria reflexión sobre las prácticas en el campo de la salud.

Las mismas se pueden ordenar desde; las problemáticas relacionadas con la socialización y la construcción de identidad; el incremento de las dificultades de accesibilidad (económica, social e institucional); la incertidumbre con respecto a la disponibilidad de insumos; la inseguridad con respecto a la continuidad de los profesionales y técnicos a partir de las contrataciones flexibles; la aparición de problemáticas emergentes relacionadas con procesos de exclusión social; la no continuidad de los tratamientos; la aparición creciente de demandas relacionadas con la drogadependencia y el alcoholismo, el entrecruzamiento de las condiciones ambientales, alimentarias y de infraestructura; las nuevas formas de la violencia ; todo esto generando cuestionamientos en un nuevo contexto que se expresa en diferentes escenarios singulares.

A su vez, las expresiones actuales de la cuestión social emergen como maneras novedosas de padecimiento que abarcarían cambios en la esfera de la cultura en tanto, construcción, comprensión y explicación del contexto como de la vida cotidiana.

En definitiva nuevas formas de demanda relacionadas con la salud mental desde el padecimiento subjetivo.

En este contexto la noción de “cuestión social” en tanto <> es decir problema de difícil solución, se expresa en tanto la sociedad enfrente el problema de su propia integración. Aquí es donde se pone en juego en forma permanente la puja entre la dinámica de la sociedad y la lógica del mercado, influyendo en la pertenencia a las redes de sociabilidad y en las diferentes construcciones de la identidad. Es, también en este punto donde se renuevan los problemas fundacionales de las ciencias sociales que continúan girando a través de la problemática de la Integración.



La Intervención en lo social

Estas nuevas y complejas tramas sociales muestran la necesidad de generar nuevos diálogos entre diferentes espacios de saber, delineando nuevos horizontes de intervención.

Así, esta secuencia de cuestiones y problemas revelan también la necesidad de repensar las prácticas que intervienen en este campo desde la formación de grado y post grado, pero también la necesidad de construir nuevos perfiles institucionales que puedan dar cuenta de estas nuevas expresiones de lo social en nuestro país.

Recuperando la centralidad del Estado a partir del fracaso de la asociación mercado - sociedad civil como contrapartida al Estado de Bienestar. Tal vez, desde un nuevo formato de Estado Social que en estos momentos se estaría construyendo desde cada práctica, desde cada espacio institucional. Recuperando derechos sociales como forma de salir de las ataduras de la filantropía, donde la sociedad construya por si misma sus propias protecciones entendiéndolas como derechos.

Es posiblemente el lugar de la intervención, de la práctica cotidiana, donde estas construcciones tienen posibilidades de ser realizadas, desde la singularidad de cada trayectoria personal, pero con la continuidad de los derechos sociales, por encima de éstas. Mientras tanto, conviven el sistema de la precariedad el de los seguros en un mismo contexto. De allí que las instituciones sean ahora en gran parte prisioneras de sus propias contradicciones y de las refutaciones de un modelo de sociedad donde conviven diferentes lógicas y mandatos, muchas veces contrapuestos. Una nueva forma de lo institucional implica dar respuesta a lo que sobresale como problema novedoso desde diferentes estrategias, pero desde la perspectiva que se interviene en problemáticas sociales complejas que son producto de la tensión entre necesidades y derechos.

La intervención en lo social implica por un lado generar estrategias de recuperación de aquello que la crisis fragmentó o dejó bajo el olvido. Pero también es un espacio de interlocución entre estado y sociedad.

La Intervención en lo social en el campo de la salud mental hoy, implica revisar una serie de atravesamientos por los que transcurrido nuestra historia reciente.

De ahí, también, surge la necesidad de revisar los modelos de intervención para hacerlos dialogar con los nuevos escenarios sociales.

La intervención, de este modo, aparece como el lugar de formulación de nuevas preguntas, básicamente como espacio de creación de la agenda pública, como lugar que "hace ver" que genera instancias de interpelación.

La intervención, también construye formas de relación entre lo macro social y lo micro. Con las posibilidades de de - construir alterando los órdenes establecidos por medio de la prepotencia y el temor.

La intervención es en definitiva un lugar donde la construcción de interrogantes es posible dado que si no es posible crear nuevas preguntas nada queda por decir.

Quizá, simplemente se trate de generar espacios de encuentro, de diálogo entre los diferentes campos de saber que en escenarios turbulentos, cambiantes, tratan de generar acciones de asistencia. Recuperando prácticas a veces olvidadas, tales como lo grupal o la salud mental comunitaria. Reafirmando las preguntas acerca del sentido de lo que se hace. Tratando de construir conexiones, puentes, atajos con lo propio, es decir con la cultura y la identidad.

Pero, esto también, implica la necesidad de interrogación acerca de los nuevos padecimientos sociales , analizando las diferentes instancias de relación entre los distintos campos de saber, la implicancia de los mismos y la necesidad de re pensar los modelos de asistencia desde una perspectiva integral que abarque a todo el sistema de salud.

La Argentina cuenta con un importante capital social que se expresa en el conocimiento, formación y experiencia de quienes actúan en el sector. De ahí que el país tenga su mayor potencial dentro de este campo en sus propios recursos humanos.

Estos temas quizás muestren la necesidad de generar nuevos diálogos entre diferentes espacios de saber, delineando así nuevos horizontes de intervención desde otras formas de comprender y explicar. De reconstrucción de espacios de reflexión de fortalecimiento de las diferentes capacidades.

No se trata de imponer un saber sobre otro, o de borrar lo que se sabe y copiar un producto nuevo, sino simplemente de intentar dialogar interdisciplinariamente entendiendo al diálogo como conversación. Así, la conversación es en definitiva una discusión organizada a través de diferentes personas interesadas en una misma cuestión que se intenta precisar, y respecto de la cual se pueden mantener puntos de vista distintos. Dado que el diálogo implica la comunicación de varios, este, era concebido en la antigüedad como el medio propio de expresión del "logos" (legein), que originariamente significaba hablar, decir, narrar, dar sentido, recoger o reunir , siendo común a todos los seres racionales.

Pero en este aspecto se hace necesaria una Política que genere, facilite, propicie estos encuentros desde el hacer, desde la perspectiva de inscribir las prácticas en salud dentro de la realidad de nuestro país, en una lógica de recuperación, tanto de los proyectos colectivos como del daño producido en estos años en las trayectorias individuales.

Una política sanitaria es producto de la política social y desde allí surge la necesidad de reflexionar sobre el carácter no solo asistencial de la misma sino también anticipatorio y estratégico de ésta.

En definitiva una política que genere el diálogo entre los diferentes actores. De la misma manera, la resolución posible a este tipo de cuestiones hacia dentro de los equipos de salud, pasa por la conformación de relaciones simétricas dentro de los mismos, ya que, la existencia de esquemas piramidales o verticales solo reproduce una lógica de dominación que va mucho mas allá del problema del conocimiento en abstracto o neutral.

Tratando, desde esta perspectiva de generar transformaciones que apunten sencillamente a mejorar la accesibilidad al sistema de salud como derecho. En una sociedad atravesada por una guerra silenciosa que se encarga de enmascarar aquello que se presenta como conflictivo, manteniendo, en el caso del proceso salud enfermedad, la visión de la salud como algo estático, fijo, que será resuelto en la medida que sea redituable su solución o que implique disolver, aunque sea momentáneamente su conflictividad.

Para repensar el hacer, tal vez se haga necesario entender a la Salud como un resultado de relaciones sociales y del devenir histórico político. Es decir comprender la salud como proceso, como campo de lucha y transformación.

SOCIEDAD

Una larga serie de circunstancias complejas vienen atravesando nuestra sociedad desde hace más de 30 años. En ese período de tiempo, diferentes acontecimientos se inscribieron en nuestra memoria colectiva generando incertidumbre, desazón y desencanto, pero especialmente nuevas formas de padecer, de sufrir, que van desde la aplicación sistemática del terrorismo de estado hasta el temor que implica la posibilidad de caída en los oscuros espacios de la exclusión social.

Los cambios en la esfera de la economía desde mediados de los setenta con la aplicación del modelo neoliberal llevó paulatinamente a una distribución de la riqueza aún mas injusta, ampliándose de manera sustantiva la brecha entre ricos y pobres, generándose además un contexto de incertidumbre.

Luego de la crisis de Diciembre de 2001, la Argentina demostró en forma abrupta lo que se venía preanunciando desde años anteriores y se conocía de diferentes maneras: los índices de empobrecimiento de nuestro país se multiplicaron y acumularon desigualdades e injusticias que se expresaban en un mundo señalado por el culto a un "Dios" denominado mercado al que cada día se entregaron las vidas y esperanzas de muchos argentinos. Se trataba de mantener su "humor" y no provocarle "alteraciones de carácter". El mercado se transformó en los últimos años en un nuevo disciplinador social.

Así se desarrollaron diferentes estrategias para imponer la aceptación de este orden a veces a través de la aplicación de una violencia sistemática, real y simbólica otras tratando de persuadir a la población que lo que estaba ocurriendo era transitorio y que las regulaciones ahora de la mano de este traerían bienestar.

En definitiva, se decía, de diferentes maneras que cada caída en la exclusión era en gran parte una responsabilidad individual por no saber adaptarse a un "nuevo orden mundial" que fortalecía su discurso único de diferentes modos.

A su vez, las expresiones actuales de la cuestión social emergen como maneras novedosas de padecimiento que abarcarían cambios en la esfera de la cultura en tanto, construcción, comprensión y explicación del contexto como de la vida cotidiana.

La cuestión social actual, muestra la importancia de formular nuevos interrogantes con respecto a los dispositivos clásicos de la intervención en Salud Mental.

En todos estos años, nuevas formas del padecimiento, relacionadas con las expresiones de la injusticia, fueron presentándose desde otros actores que ahora comenzaban a recorrer las salas de los servicios estatales de salud mental. Eran rostros novedosos, algunos, los que penosamente lograban llegar procedían de la pobreza estructural, otros veían con asombro que se encontraban allí luego de una situación de caída que los encontraba sin trabajo, sin cobertura social y con los lazos sociales deteriorados.

Las nuevas víctimas del disciplinamiento del mercado, comenzaban a ver en las inscripciones de sus cuerpos el recorte de sus ciudadanías.

Así, la vida se transformaba en algo precario e incierto, donde la pérdida de derechos sociales llevaba a un rápidamente deslizamiento y a la privación de los derechos civiles y de la autonomía. Surgen así “propuestas” de negociar libertades personales a cambio de la seguridad de los bienes. De nuevo la lógica del mercado se entromete en la relación sujeto y libertad.

En este contexto de nuevas - viejas demandas ubicadas en escenarios desconocidos por demasiado novedosos, comienzan a expresarse historias de personas que intentaban poner en palabras la singularidad de lo que ocurría inscripto en cada uno de ellos.

Historias de padecimientos que se entrecruzan en los pasillos de los hospitales y en las salas de espera de los centros de salud, con la consiguiente superposición de lógicas, formas de comprender y explicar la realidad, a veces con una marcada tendencia a naturalizar el sufrimiento.

Lo diferentes procesos de precarización de la vida cotidiana son otra expresión de estos temas. La precariedad conduce al sostenimiento de estrategias de sobrevivencia, donde lo que sobresale es el presente.

Así se alteran las conformaciones clásicas de las estructuras familiares y comunitarias, deteriorándose de esta forma las posibilidades de contención del tejido social o de la familia.

Estas cuestiones comenzaron a interpelar a las prácticas que intervienen en el campo de la salud mental y a las instituciones.

Así una cuestión social emergente, comienza a hacerse visible. Lo que es visto interpela, genera nuevos interrogantes, que van desde las formas de intervención hasta la necesidad de nuevos diálogos con los marcos teóricos que las sustentan.

Tal vez la presencia de estas nuevas realidades implique una necesaria reflexión sobre las prácticas en el campo de la salud.

Las mismas se pueden ordenar desde; las problemáticas relacionadas con la socialización y la construcción de identidad; el incremento de las dificultades de accesibilidad (económica, social e institucional); la incertidumbre con respecto a la disponibilidad de insumos; la inseguridad con respecto a la continuidad de los profesionales y técnicos a partir de las contrataciones flexibles; la aparición de problemáticas emergentes relacionadas con procesos de exclusión social; la no continuidad de los tratamientos; la aparición creciente de demandas relacionadas con la drogadependencia y el alcoholismo, el entrecruzamiento de las condiciones ambientales, alimentarias y de infraestructura; las nuevas formas de la violencia ; todo esto generando cuestionamientos en un nuevo contexto que se expresa en diferentes escenarios singulares.

A su vez, las expresiones actuales de la cuestión social emergen como maneras novedosas de padecimiento que abarcarían cambios en la esfera de la cultura en tanto, construcción, comprensión y explicación del contexto como de la vida cotidiana.

En definitiva nuevas formas de demanda relacionadas con la salud mental desde el padecimiento subjetivo.

En este contexto la noción de “cuestión social” en tanto <> es decir problema de difícil solución, se expresa en tanto la sociedad enfrente el problema de su propia integración. Aquí es donde se pone en juego en forma permanente la puja entre la dinámica de la sociedad y la lógica del mercado, influyendo en la pertenencia a las redes de sociabilidad y en las diferentes construcciones de la identidad. Es, también en este punto donde se renuevan los problemas fundacionales de las ciencias sociales que continúan girando a través de la problemática de la Integración.



La Intervención en lo social

Estas nuevas y complejas tramas sociales muestran la necesidad de generar nuevos diálogos entre diferentes espacios de saber, delineando nuevos horizontes de intervención.

Así, esta secuencia de cuestiones y problemas revelan también la necesidad de repensar las prácticas que intervienen en este campo desde la formación de grado y post grado, pero también la necesidad de construir nuevos perfiles institucionales que puedan dar cuenta de estas nuevas expresiones de lo social en nuestro país.

Recuperando la centralidad del Estado a partir del fracaso de la asociación mercado - sociedad civil como contrapartida al Estado de Bienestar. Tal vez, desde un nuevo formato de Estado Social que en estos momentos se estaría construyendo desde cada práctica, desde cada espacio institucional. Recuperando derechos sociales como forma de salir de las ataduras de la filantropía, donde la sociedad construya por si misma sus propias protecciones entendiéndolas como derechos.

Es posiblemente el lugar de la intervención, de la práctica cotidiana, donde estas construcciones tienen posibilidades de ser realizadas, desde la singularidad de cada trayectoria personal, pero con la continuidad de los derechos sociales, por encima de éstas. Mientras tanto, conviven el sistema de la precariedad el de los seguros en un mismo contexto. De allí que las instituciones sean ahora en gran parte prisioneras de sus propias contradicciones y de las refutaciones de un modelo de sociedad donde conviven diferentes lógicas y mandatos, muchas veces contrapuestos. Una nueva forma de lo institucional implica dar respuesta a lo que sobresale como problema novedoso desde diferentes estrategias, pero desde la perspectiva que se interviene en problemáticas sociales complejas que son producto de la tensión entre necesidades y derechos.

La intervención en lo social implica por un lado generar estrategias de recuperación de aquello que la crisis fragmentó o dejó bajo el olvido. Pero también es un espacio de interlocución entre estado y sociedad.

La Intervención en lo social en el campo de la salud mental hoy, implica revisar una serie de atravesamientos por los que transcurrido nuestra historia reciente.

De ahí, también, surge la necesidad de revisar los modelos de intervención para hacerlos dialogar con los nuevos escenarios sociales.

La intervención, de este modo, aparece como el lugar de formulación de nuevas preguntas, básicamente como espacio de creación de la agenda pública, como lugar que "hace ver" que genera instancias de interpelación.

La intervención, también construye formas de relación entre lo macro social y lo micro. Con las posibilidades de de - construir alterando los órdenes establecidos por medio de la prepotencia y el temor.

La intervención es en definitiva un lugar donde la construcción de interrogantes es posible dado que si no es posible crear nuevas preguntas nada queda por decir.

Quizá, simplemente se trate de generar espacios de encuentro, de diálogo entre los diferentes campos de saber que en escenarios turbulentos, cambiantes, tratan de generar acciones de asistencia. Recuperando prácticas a veces olvidadas, tales como lo grupal o la salud mental comunitaria. Reafirmando las preguntas acerca del sentido de lo que se hace. Tratando de construir conexiones, puentes, atajos con lo propio, es decir con la cultura y la identidad.

Pero, esto también, implica la necesidad de interrogación acerca de los nuevos padecimientos sociales , analizando las diferentes instancias de relación entre los distintos campos de saber, la implicancia de los mismos y la necesidad de re pensar los modelos de asistencia desde una perspectiva integral que abarque a todo el sistema de salud.

La Argentina cuenta con un importante capital social que se expresa en el conocimiento, formación y experiencia de quienes actúan en el sector. De ahí que el país tenga su mayor potencial dentro de este campo en sus propios recursos humanos.

Estos temas quizás muestren la necesidad de generar nuevos diálogos entre diferentes espacios de saber, delineando así nuevos horizontes de intervención desde otras formas de comprender y explicar. De reconstrucción de espacios de reflexión de fortalecimiento de las diferentes capacidades.

No se trata de imponer un saber sobre otro, o de borrar lo que se sabe y copiar un producto nuevo, sino simplemente de intentar dialogar interdisciplinariamente entendiendo al diálogo como conversación. Así, la conversación es en definitiva una discusión organizada a través de diferentes personas interesadas en una misma cuestión que se intenta precisar, y respecto de la cual se pueden mantener puntos de vista distintos. Dado que el diálogo implica la comunicación de varios, este, era concebido en la antigüedad como el medio propio de expresión del "logos" (legein), que originariamente significaba hablar, decir, narrar, dar sentido, recoger o reunir , siendo común a todos los seres racionales.

Pero en este aspecto se hace necesaria una Política que genere, facilite, propicie estos encuentros desde el hacer, desde la perspectiva de inscribir las prácticas en salud dentro de la realidad de nuestro país, en una lógica de recuperación, tanto de los proyectos colectivos como del daño producido en estos años en las trayectorias individuales.

Una política sanitaria es producto de la política social y desde allí surge la necesidad de reflexionar sobre el carácter no solo asistencial de la misma sino también anticipatorio y estratégico de ésta.

En definitiva una política que genere el diálogo entre los diferentes actores. De la misma manera, la resolución posible a este tipo de cuestiones hacia dentro de los equipos de salud, pasa por la conformación de relaciones simétricas dentro de los mismos, ya que, la existencia de esquemas piramidales o verticales solo reproduce una lógica de dominación que va mucho mas allá del problema del conocimiento en abstracto o neutral.

Tratando, desde esta perspectiva de generar transformaciones que apunten sencillamente a mejorar la accesibilidad al sistema de salud como derecho. En una sociedad atravesada por una guerra silenciosa que se encarga de enmascarar aquello que se presenta como conflictivo, manteniendo, en el caso del proceso salud enfermedad, la visión de la salud como algo estático, fijo, que será resuelto en la medida que sea redituable su solución o que implique disolver, aunque sea momentáneamente su conflictividad.

Para repensar el hacer, tal vez se haga necesario entender a la Salud como un resultado de relaciones sociales y del devenir histórico político. Es decir comprender la salud como proceso, como campo de lucha y transformación.

Una nueva sociedad se necesita.

Algunas de las últimas encuestas a docentes presentan un señalamiento claro: La familia ha pasado a ser un problema para las instituciones educativas.

Los maestros reclaman padres "más presentes" en las tareas que históricamente formaron parte del contrato articulador entre escuela y familia. "Los padres nos tienen que garantizar alumnos que lleguen bañados, prolijos, que hayan dormido las horas necesarias, que estén dispuestos a quedarse un tiempo sentados prestando atención a algo que no siempre les parecerá sumamente interesante" .

Es cierto que en muchas escuelas, se observan alumnos que han dormido poco, que no se acostumbran a estar demasiado tiempo sentados (ni siquiera aguantan permanecer una cena completa en la mesa con sus familias) y que tienen dificultades para soportar un cierto encuadre normativo.

El ministerio de educación de Francia lanzó en el año 2003, una consulta sobre la necesidad de cambios en la educación francesa. Los resultados arrojaron que los padres le pedían a la escuela que fuera más rígida y exigente con los alumnos, que les pusiera límites claros, y que los sancionará con dureza ante incumplimientos e indisciplinas.

Los maestros, por el contrario, le reclamaban a los padres que eran ellos los que debían asumir esa tarea:"Las familias son las encargadas de educar a los jóvenes, nuestra tarea es enseñarles. Pero si lo primero no está garantizado, resulta muy complejo hacer lo segundo", afirmaron maestros y profesores.

La ciudad de Buenos Aires vivió en el año 2004 un profundo debate acerca de la sanción de una ley de educación sexual. La iniciativa generó un importante apoyo entre las familias, que preferían que la introducción al mundo de la sexualidad fuera realizada por la escuela.

Sin duda, hemos ingresado en un tiempo en el que ser padre se ha convertido en una tarea compleja, no se trata de pelearnos con esa situación sino de abordarla.

Volvamos a la consulta francesa, los jóvenes pedían a los docentes que les enseñarán más, que fueran claros y que los contenidos fueran interesantes. La argentina María Antonia Gallart, encontró respuestas muy similares en alumnos del último año del Polimodal, del segundo y tercer cordón del conurbano Bonaerense. Nuevamente, la demanda era que les enseñaran más, y cuestiones que les sirvieran para el mundo del trabajo.

En ambos casos, encontramos a los jóvenes planteando demandas de gran sensatez, ni más ni menos que, padres que hagan de padres y profesores que hagan de profesores. Esta afirmación puede ser leída como una obviedad, pero en los tiempos que corren ha dejado de serlo.

Los chicos demandan adultos claros, que no entren en "default" del rol que deben cumplir, que aparezcan como referencias, que aporten claridad y certidumbre. Y efectivamente es eso lo que nos está costando, brindar claridad y certidumbre, cosas que en el mundo en que vivimos son difíciles de lograr. ¿Cómo damos certezas a los chicos si nosotros mismos estamos confundidos y escépticos?

Los chicos no nos están pidiendo certezas científicas (a las que hasta la propia ciencia ha renunciado), nos piden que les digamos "nuestras verdades", pero convencidos y asumiéndolas como tales.

Nuestros padres no nos adelantaron que este mundo sería así, pero nos aseguraron que era bueno estudiar, esforzarse, ser buenas personas, respetar a los mayores, entre otros valores. Y esas eran verdades... y siguen siéndolo.

A los adultos nos está costando ser claros, no porque los niños y jóvenes se resistan, sino porque hemos construido un clima cultural en el que el "no", el "límite" las "certezas" y el "orden", han quedado fuera del campo del pensamiento correcto. Está más legitimado socialmente el "prohibido prohibir" que el "no responsable".

Creo que ha llegado la hora de darnos cuenta del costo que ese "clima de época" está teniendo para nuestros chicos. Ellos construyen su identidad contrastando y peleándose con los adultos. ¿Cómo pueden hacerlo si nosotros hemos renunciado a serlo?

Estos cambios son difíciles de recorrer solos. En lo que respecta a la educación parece necesario un nuevo pacto entre padres y docentes. Cada uno deberá empezar por plantarse con firmeza en su rol, y el acuerdo deberá permitir que podamos presentarnos ante los chicos de un modo articulado.

Frases como "a los demás los dejan y vos a mí no me dejas nada", "la profesora me sanciona porque no me quiere", "En la casa de Lucas lo dejan tomar cerveza", son el reflejo de un mundo adulto fracturado. Los chicos han percibido la incomunicación entre padres, entre docentes y padres y entre los docentes entre sí.

Necesitamos un nuevo pacto entre escuela y familia que reduzca los implícitos, que explicite los términos de lo que hará cada uno y de lo que harán juntos.

Ese pacto se construye con tres ingredientes: diálogo, confianza y compromiso.

Vale la pena hacer el esfuerzo por un mundo, en el que los jóvenes puedan serlo tranquilos, porque hay unos adultos que han decidido jugar su rol.

Una nueva sociedad se necesita.

Algunas de las últimas encuestas a docentes presentan un señalamiento claro: La familia ha pasado a ser un problema para las instituciones educativas.

Los maestros reclaman padres "más presentes" en las tareas que históricamente formaron parte del contrato articulador entre escuela y familia. "Los padres nos tienen que garantizar alumnos que lleguen bañados, prolijos, que hayan dormido las horas necesarias, que estén dispuestos a quedarse un tiempo sentados prestando atención a algo que no siempre les parecerá sumamente interesante" .

Es cierto que en muchas escuelas, se observan alumnos que han dormido poco, que no se acostumbran a estar demasiado tiempo sentados (ni siquiera aguantan permanecer una cena completa en la mesa con sus familias) y que tienen dificultades para soportar un cierto encuadre normativo.

El ministerio de educación de Francia lanzó en el año 2003, una consulta sobre la necesidad de cambios en la educación francesa. Los resultados arrojaron que los padres le pedían a la escuela que fuera más rígida y exigente con los alumnos, que les pusiera límites claros, y que los sancionará con dureza ante incumplimientos e indisciplinas.

Los maestros, por el contrario, le reclamaban a los padres que eran ellos los que debían asumir esa tarea:"Las familias son las encargadas de educar a los jóvenes, nuestra tarea es enseñarles. Pero si lo primero no está garantizado, resulta muy complejo hacer lo segundo", afirmaron maestros y profesores.

La ciudad de Buenos Aires vivió en el año 2004 un profundo debate acerca de la sanción de una ley de educación sexual. La iniciativa generó un importante apoyo entre las familias, que preferían que la introducción al mundo de la sexualidad fuera realizada por la escuela.

Sin duda, hemos ingresado en un tiempo en el que ser padre se ha convertido en una tarea compleja, no se trata de pelearnos con esa situación sino de abordarla.

Volvamos a la consulta francesa, los jóvenes pedían a los docentes que les enseñarán más, que fueran claros y que los contenidos fueran interesantes. La argentina María Antonia Gallart, encontró respuestas muy similares en alumnos del último año del Polimodal, del segundo y tercer cordón del conurbano Bonaerense. Nuevamente, la demanda era que les enseñaran más, y cuestiones que les sirvieran para el mundo del trabajo.

En ambos casos, encontramos a los jóvenes planteando demandas de gran sensatez, ni más ni menos que, padres que hagan de padres y profesores que hagan de profesores. Esta afirmación puede ser leída como una obviedad, pero en los tiempos que corren ha dejado de serlo.

Los chicos demandan adultos claros, que no entren en "default" del rol que deben cumplir, que aparezcan como referencias, que aporten claridad y certidumbre. Y efectivamente es eso lo que nos está costando, brindar claridad y certidumbre, cosas que en el mundo en que vivimos son difíciles de lograr. ¿Cómo damos certezas a los chicos si nosotros mismos estamos confundidos y escépticos?

Los chicos no nos están pidiendo certezas científicas (a las que hasta la propia ciencia ha renunciado), nos piden que les digamos "nuestras verdades", pero convencidos y asumiéndolas como tales.

Nuestros padres no nos adelantaron que este mundo sería así, pero nos aseguraron que era bueno estudiar, esforzarse, ser buenas personas, respetar a los mayores, entre otros valores. Y esas eran verdades... y siguen siéndolo.

A los adultos nos está costando ser claros, no porque los niños y jóvenes se resistan, sino porque hemos construido un clima cultural en el que el "no", el "límite" las "certezas" y el "orden", han quedado fuera del campo del pensamiento correcto. Está más legitimado socialmente el "prohibido prohibir" que el "no responsable".

Creo que ha llegado la hora de darnos cuenta del costo que ese "clima de época" está teniendo para nuestros chicos. Ellos construyen su identidad contrastando y peleándose con los adultos. ¿Cómo pueden hacerlo si nosotros hemos renunciado a serlo?

Estos cambios son difíciles de recorrer solos. En lo que respecta a la educación parece necesario un nuevo pacto entre padres y docentes. Cada uno deberá empezar por plantarse con firmeza en su rol, y el acuerdo deberá permitir que podamos presentarnos ante los chicos de un modo articulado.

Frases como "a los demás los dejan y vos a mí no me dejas nada", "la profesora me sanciona porque no me quiere", "En la casa de Lucas lo dejan tomar cerveza", son el reflejo de un mundo adulto fracturado. Los chicos han percibido la incomunicación entre padres, entre docentes y padres y entre los docentes entre sí.

Necesitamos un nuevo pacto entre escuela y familia que reduzca los implícitos, que explicite los términos de lo que hará cada uno y de lo que harán juntos.

Ese pacto se construye con tres ingredientes: diálogo, confianza y compromiso.

Vale la pena hacer el esfuerzo por un mundo, en el que los jóvenes puedan serlo tranquilos, porque hay unos adultos que han decidido jugar su rol.

viernes, 24 de octubre de 2008

El cambio de conciencia como paradigma necesario para alcanzar una real democracia

Democracia quiere decir "poder del pueblo", pero desde el punto de vista filosófico la democracia es más que poder del pueblo, es un sistema socio político y económico de hombres libres e iguales; no sólo libres e iguales ante la ley, sino en las relaciones sociales en la vida cotidiana. La democracia en cuanto concepción del mundo nos conduce a uno de los ideales más sublimes que el hombre intenta consolidar en la historia: el ideal de la simetría, es decir, de la igualdad y el ideal de la no-arbitrariedad. La sociedad auténticamente democrática debe ser simétrica y no arbitraria. La historia de la humanidad esta plagada de luchas populares por conseguir esa meta. Algo se ha avanzado pero falta mucho camino por recorrer. En otras palabras, faltan nuevas revoluciones, nuevos cambios, para que pueda concretarse el ideal de una sociedad justa integrada por hombres libres e iguales. En las condiciones actuales la democracia ha significado un gran paso histórico, pero todavía nos encontramos con una serie de limitaciones de orden ideológico, político, económico, cultural, técnico, e incluso psicológico, para que puedan ponerse en práctica aquellas instituciones de la democracia participativa. Se están haciendo diversos esfuerzos al respecto y en esa tarea estamos porque la democracia no es sólo elección sino también participación.
Entonces, vemos que son fundamentales dos ideales:
• Libertad, entendiendo a esta como la posibilidad de elección de nuestras acciones sin restricción o sometimiento alguno. Partiendo del concepto de que "Mis derechos terminan donde comienzan los derechos de los demás". No nos referimos a la libertad natural, ya que con esta se hace imposible la convivencia humana; sino a la libertad jurídica, donde el ámbito y limite de nuestra libertad es la ley. Para ello es fundamental la libertad política, aquella en la cual el ciudadano puede intervenir en la creación del orden jurídico y en su propio gobierno por medio del derecho a elegir y ser elegido. De otro modo si la libertad fuera solo jurídica, podríamos estar sometiéndonos a leyes dictadas por un tirano. Es por tanto la libertad política la posibilidad de participar activamente en el devenir social.
• Igualdad, entendiendo esta como la no distinción motivada por cualquier razón ajena al hecho de ser ciudadano, es decir credo, color, raza, etc. Para ser más explícitos, los hombres no son iguales; hay diferencias físicas, psíquicas y morales evidentes. Pero somos todos iguales ante la ley. Es decir iguales en la diferencia.
Esta acepción jurídica de lo que es la democracia es muy pobre. Nuestro planteamiento sobre una democracia es ideal y hasta desde cierto punto de vista utópica.
Creemos que una real democracia debe estar conformada por un pueblototalmente formado políticamente. Nos referimos a un pueblo de un nivel cultural tal que mantenga una participación activa en la configuración de la sociedad. CAMBIO DE CONCIENCIA: Este es el eje sobre el que gira todo el trabajo y es fundamental para lograr el cambio. Cuando hablamos de cambio de conciencia nos referimos ante todo a educar a las grandes masas populares. Tomando a Freire, podemos decir que la educación es la única arma que tenemos para luchar, es lo único que nos dará una verdadera libertad. La educación no es neutra, responde a situaciones históricas determinadas y a condiciones económicas dominantes. La educación que nosotros planteamos no debe ser una mera reproducción de las bases del sistema; apuntamos a una educación en la que se invite a reconocer y descubrir críticamente la realidad. Esta educación no se refiere solo a la formal, sino a una educación en todo los ámbitos de la vida, ya que la educación no es un ámbito de la vida, sino que la vida es educación y por tal la educación es política. No solo la educación escolar, sino la educación de la vida, guiada principalmente por su entorno social, y de ser posible, con el ejemplo de los gobernantes. La educación que hoy se ha implantado tiene como futuro mediato la eficientización de los alumnos con el fin de programarlos mecánicamente para cumplir funciones económicas principalmente; esta es lo que Freire dio a llamar Domesticación. La educación debe ser un medio para que la persona reciba una formación adecuada que le permita la libre ejecución de sus derechos, de sus ideas, y debe ser fundamentalmente un proceso en el cual el educando es un sujeto activo que tiene mucho para enseñar; esto difiere de nuestra realidad, donde se considera al educando como un mero receptor vacío y pasivo, al cual hay que "rellenar" de "conocimientos". No debe ser una educación cercenadora como la que hoy tenemos, que necesita del ayuno de decenas de docentes representando simbólicamente la decadencia de nuestra escuela publica. Se necesita de una educación que fomente la consolidación de las posturas, que reparta libremente una gama de conceptos que luego permitirán la formación de una posición critica acerca de diversas temáticas lindantes con la realidad, no es necesaria una educación que participe con conceptualizaciones parcializadas que representen el interés de determinados sectores. Es hora de que nos demos cuenta que la gente no se vende ni se compra, mejor es que formemos personas inteligentes, críticos, ideales pero también realistas, personas que de las cuales estemos seguros de que contaran con la suficiente gama de conocimientos que permitan la correcta guía de la comunidad. Pero estos deseos realizables deben estar acompañados con el esfuerzo de personas interesadas en tener abierta su cabeza al ingreso de actitudes y aptitudes, a los conocimientos liberadores.
PAZ: Partimos de la base que el valor de la vida de cada ser humano es imprescindible, es obvio que no proponemos un cambio por medio de una revolución armada. Distinta es nuestra posición de aquellos que sostienen que para que se produzca un cambio histórico es necesario la guerra. Desde nuestra perspectiva todo ser humano vale, sea cual fuere su postura ideológica. El hecho de la guerra supone la imposición de cierto ideal a un marco de gente determinado, nosotros no creemos que sea lo correcto. Lo apropiado es llegar a producir el cambio a través del dialogo y consenso de las diferentes posturas.

LUCHAR CONTRA LA CORRUPCIÓN: En los últimos años, y aun más recientemente, la corrupción ha sido el común denominador de los cargos políticos. La clase política se burla de la incapacidad de la gente originada en la irresponsabilidad del adoctrinamiento de la sociedad, en el sentido de entender las situaciones mas alejadas como propias, pensando que en definitiva, en un momento determinado perjudican al país. Es por ello que es un compromiso social denunciar a aquellas personas e instituciones, principalmente las que tienen asignadas funciones publicas en nombre del pueblo, con el fin de lograr una conciencia respectiva y precursora de una sociedad equilibrada. Esta situación, la de la denuncia, no implica caer en un canibalismo desmedido, pero sostiene la teoría de que la corrección de unos pocos implica el bien de muchos. Es en definitiva, la conformación de un criterio plurilateral en busca del bien social.
DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN: Esto es un concepto fundamental, el que permite la denuncia de las situaciones que corrompen el desarrollo armonioso de la vida democrática. También permite y, a la vez fomenta, la publicación de las ideas, que son puntales para el desarrollo. Hay que convenir que las ideas son el factor fundamental de un pueblo que debe querer pensar, que debe tener dignidad para rechazar los aspectos de ignorancia que pretenden implantarle, que debe tener la capacidad de critica madura. Debe superar y no temer a la clase de terrorismo mediatico que hoy nos gobierna; hay que superarlo con hidalguía y valor, a fin de que las palabras no se las lleve el viento y los actos maliciosos queden plasmados. Es, por ultimo, lo que nos permite ser libres, porque un hombre sin palabras es esclavo de sus intenciones.
UTILIZAR EL VOTO COMO TERMÓMETRO DE LA DEMOCRACIA: A pesar de que, como ya dijimos, la democracia no es solo emitir un voto en las elecciones, sino que implica participación; creemos que si el pueblo cuenta con buena formación el voto debe ser el arma para castigar al gobierno deshonroso y un premio al gobierno justo. La emisión del voto pensado es la manera de justificar las buenas actitudes y acciones de los gobernantes, y justamente por ello debe ser meditado y ejecutado a conciencia. Se debe procurar cambiar la actitud que predomina frente a las elecciones, ya que votar no es una obligación, sino un derecho con el cual el ciudadano cuenta para la conformación del cuerpo representante. Es el voto, en definitiva, una de las causas que puede tener como consecuencia la formación de una vida y un país digno de pertenecer a los argentinos.

Se pueden organizar grupos de discusión ideológica, que también debata sobre nuestra realidad, por ejemplo que se discutan las leyes de educación o que se evalúe la situación social. También pueden organizarse eventos culturales, se pueden organizar talleres sobre diferentes temas (liberalismo, comunismo, representatividad de los políticos, etc.) y abrirlos a la comunidad; otra cosa que es importante es formar a la gente necesitada y estimular a la que no le interesa el saber. Conocer nuestros derechos y obligacioneses fundamental para que nadie nos pueda obligar a actuar en contra de la ley, ya que en este momento muy poca gente conoce sus derechos y obligaciones. Se deben aprovechar las fallas del sistema para demostrar que hay una alternativa, que a través de la educación y de la acción es posible algo distinto. Si todo el pueblo se une las cosas van a cambiar. Nos debemos agrupar, hoy en una sociedad individualista como la nuestra es ya un acto alternativo, pero no negando al individuo como tal, sino aceptándolo en la diferencia. Tenemos que aprovechar el fenómeno mass-mediatico donde se nos brinde la posibilidad de discutir diferentes temáticas que para la sociedad son inexistentes. ¿En cuantas escuelas de nuestro país se ve lo que es el marxismo?, ¿Dónde se encuentra hoy en un ámbito académico alguien que niegue a la razón?, Etc. Debemos aprovechar cada lugar posible e intentar generar en la cabeza de la gente la discusión al sistema, es decir fomentar la desestructuralización. Esta discusión debe empezar en las instituciones más pequeñas de la sociedad, es decir la familia, grupode amigos, etc., para que el cambio no sea efímero, sino promisorio de una nueva sociedad.
Para concluir, creemos que la democracia necesita de todos los argentinos, quienes debemos preguntarnos que costosestamos decididos a pagar y que estamos decididos a hacer para reforzarla. La democracia es no sólo una estructura jurídica y un régimen político, sino un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.
La democracia es libertad. La democracia es solidaridad, es una voluntad moral y un sistema económico y social. La democracia es el reforzamiento de la cultura y del arte. La democracia es acción y responsabilidad. La democracia es justicia y equidad.
Luego la democracia es, simplemente, como tantas veces se ha dicho, el gobierno real del pueblo, por, para, y hacia el pueblo. La democracia es el baluarte, el estandarte y la estrella polar de todos nosotros, de nosotros mismos, de nuestra dignidad humana.

lunes, 29 de septiembre de 2008

PARTIDOS POLITICOS Y DEMOCRACIA

Toda reforma debe estar dirigida al fortalecimiento y consolidacion del sistema de partidos.
UNA DEMOCRACIA NO PUEDE VIVIR SIN PARTIDOS POLITICOS PERO PUEDE MORIR POR SU MAL FUNCIONAMIENTO, UNA DEMOCRACIA NO PUEDE VIVIR SIN PARTIDOS ORGANIZADOS, PERO PUEDE MORIR POR LA ACCION DE LOS PARTIDOS.
Un partido politico puede constituirse en el marco dentro del cual se articulen los intereses de los diversos grupos sociales.
La organizacion interna debe facilitar la discusion y conciliacion de los diversos sectores y subordinarse al objetivo general.
La sociedad argentina busca actualmente mayor representatividad y transparencia, aunque sus demandas no pretenden la destruccion del sistema.
La crisis de representatividad se convierte en la causa y la consecuencia del debilitamiento del andamiaje partidario.
LA DEMOCRACIA COMO SITEMA MUCHAS VECES VITUPERADO, ES SIN EMBARGO EL UNICO REGIMEN POLITICO QUE POSIBILITA LA DESIGNACION DE LOS GOBERNANTES POR EL LIBRE Y COMPETITIVO PRONUNCIAMIENTO POPULAR
EN LA DEMOCRACIA UNA ELECCION PONE EN JUEGO EL REPARTO DE PODER Y LE DA AL CIUDADANO LA FACULTAD DE DECIDIR QUIEN LO GOBERNARA.

viernes, 19 de septiembre de 2008

Lucha contra la despenalizacion de las drogas

PROYECTO CONTRA LA DESPENALIZACIÓN
DE LA TENENCIA DE DROGAS ILÍCITAS

Si hubiera que destacar, por su penosa incidencia en la sociedad un fenómeno delictivo, este sería casi sin dudas el del narcotráfico.
El tráfico de drogas trae aparejadas secuelas de violencia, degradación del ser humano y -más grave aún- tributo de vidas humanas.
No caben dudas tampoco de que el actual nivel que tienen tanto el tráfico como el consumo de drogas es uno de los problemas que más sensibiliza a la sociedad sobre todo por las cifras cada vez más crecientes de traficantes y consumidores de sustancias ilegales.
Tenemos así a las drogas como un problema social, ya que afecta a la sociedad en general de diversas maneras y no solo a quienes se ven inmersos en ellas.
Son cada vez más los grupos sociales afectados por múltiples razones:
Por un lado por la enorme masa de beneficios económicos ilegales que genera entra a circuitos económicos lícitos para ser blanqueada llegando a tener incidencia en los centros de decisión económica.
Por otro lado origina al Estado una considerable inversión de dinero para la prevención social del fenómeno.
En tercer lugar genera ingentes gastos en el sistema público y privado de salud.
Como cuarto punto podemos hacer hincapié en que es un fenómeno a nivel familiar y el gran poder de captación que tiene en los jóvenes esta
También podemos agregar el estado de inseguridad que crea en la ciudadanía.
No tiene menos importancia señalar que su prevención es difícil y costosa porque los factores que conducen a al consumo y la adicción son múltiples y es muy complicado incidir sobre todos ellos.
Como verá todos estos elementos, más algún otro que me quedará en el tintero son los que –de una manera decisiva van a afectar a la sociedad en forma múltiple, tanto a nivel individual como familiar y de convivencia social y en última instancia al mismo Estado en su organización interna ya que lo afecta en lo económico, en lo referente a la salud pública y en lo legal.
El Gobierno Nacional elabora en estos días un proyecto de ley que rechaza castigar al consumidor y distingue entre drogas blandas y duras y -según fuentes oficiales a través de los medios de comunicación- se enviará el proyecto al Congreso Nacional antes de fin de año.
El uso de las drogas prohibidas en la sociedad y su vinculación con el delito dependen en gran medida del marco legal establecido y de la actitud de la sociedad frente a la droga misma.
Es una cuestión cuyos elementos intervinientes guardan entre sí una estrecha relación y es por eso que TODA SOCIEDAD QUE LUCHE CONTRA LA DROGA DEBE HACERLO CONTRA LA PRODUCCIÓN, CONTRA EL TRÁFICO Y CONTRA EL CONSUMO.
El consumo indebido de drogas legales e ilegales es una cuestión que está vinculada directamente con la salud de los bonaerenses, especialmente los más jóvenes -incluyendo a los adolescentes y niños- por lo que es de vital importancia que esta Honorable Cámara fije su posición al respecto.
Hay quienes quieren desestimar la incidencia del consumo de drogas en la estadística delictiva tanto de adictos –porque aducen que son solo el tres por ciento de los consumidores-
e incluso desestiman la incidencia de los consumidores ocasionales en los delitos, basándose solo en encuestas y no en estadísticas oficiales.
Países emblemáticos en la liberalización y despenalización del consumo como Holanda, están reviendo sus políticas y legislación al respecto habida cuenta del fracaso que han representado éstas luego de más de treinta años de liberalizar la tenencia.
Sin soslayar que a nivel popular siempre se considera como un importante causal de conductas delictivas al consumo de cocaína y actualmente al de paco, la incidencia del consumo en el delito es real y no podemos subestimarla.
Las consecuencias que genera el consumo de las drogas en adictos, inclusive en consumidores “sociales” son conocidas por todos.
Esta problemática afecta también a terceras personas que son víctimas frecuentes de delitos y accidentes de todo tipo causados por individuos que actúan bajo sus efectos.
En primer lugar, porque un toxicómano carece de relaciones significativas con el medio social y porque la droga tiene un poder aislante y destructivo de la personalidad y -con gran rapidez- se debe acudir a dosis cada vez mayores lo que conlleva, ante la carencia de dinero o el alto precio de esta, a que se acuda a la delincuencia para obtener el dinero para comprarla.
Dentro de la delincuencia provocada por el consumo de drogas ilícitas existen dos tipos diferenciados.
En primer lugar, la delincuencia que va encaminada a conseguir los medios necesarios para poder adquirir la droga, es la llamada criminalidad funcional, son delitos contra la propiedad y a veces van acompañados de ataques a la integridad física de las personas.
En segundo lugar, existe una delincuencia que tiene su origen en el llamado “síndrome de abstinencia”, ya que la dependencia física que genera la droga altera el comportamiento del sujeto hasta el punto de llevar al delito para adquirir la droga.
Hay que especificar también que, aunque la dependencia física de una droga no es siempre un requisito previo de la actividad delictiva, suele suceder que el individuo que intenta mantener el hábito de tomar alguna droga a menudo se encuentra con fondos limitados y acude por ello al delito.
Aunque la motivación para cometer el delito puede no estar conectada con la adquisición de drogas, muchos delitos se cometen por personas bajo la influencia de ellas.
El Estado debe sostener una política de lucha frontal contra el consumo y el tráfico de drogas ilegales sin abandonar ningún escenario de los múltiples que se plantean cuando se aborda la cuestión.
Es importante señalar que no debe entenderse que la Ley actual castiga la adicción ya que, de ser así, estaríamos en confrontación con la Constitución.
En la actualidad, ningún adicto o consumidor va preso, y no se pretende enjuiciar a nadie por ser consumidor, lo que sucede es que el Estado ha fallado en la organización de una estructura que debe poner al servicio de estas personas, para lograr su cura o re socialización.
La legislación nacional actual, específicamente la Ley 23.737, menciona el derecho constitucional de las personas a disponer de su intimidad, pero también antepone el deber estatal de proteger la salud pública.
Es por eso que el límite de la intromisión de la autoridad en la vida privada se confronta con la necesidad de combatir el narcotráfico y, si bien la ley no puede invadir la esfera de la privacidad de las personas tal cual lo indican el Art. 19 de la Constitución Nacional y el Art. 26 de la Constitución de la provincia de Buenos Aires, cuando se trasciende el ámbito de ésta o se afecte a la salud o a la seguridad pública, esas acciones no deben quedar impunes.
La Ley 23.737 castiga al consumidor, porque es un elemento sin el cual la cadena del narcotráfico no existiría.
Eliminando la responsabilidad penal del consumidor por la tenencia de una sustancia ilegal, liberaríamos a los clientes de los narcotraficantes de las consecuencias de ser parte de la cadena del narcotráfico que tantas muertes y consecuencias directas o indirectas genera entre nuestra población en estos días.
El eslabón más débil si se quiere, pero un eslabón al fin, quiérase o no
Por todo esto considero que se hace necesario pensar y construir una sociedad con valores que nos contenga a todos, y no una sociedad falsamente garantista que se abrigue de una mayoría circunstancial y que así imponga su particular visión del mundo.
Desde una perspectiva de políticas de estado todos los frentes de la lucha contra el tráfico de drogas ilegales son importantes ya que estas actividades delictivas representan una amenaza a la salud y el bienestar de las personas además de menoscabar las bases económicas, culturales y políticas de la sociedad, socavando las economías lícitas y amenazando la estabilidad de las instituciones.
La problemática del narcotráfico, que es similar en todo el mundo, ha provocado una toma de conciencia en la sociedad, que en los últimos años ha dado un decidido apoyo a la actuación de las instituciones y a su propio protagonismo pero; sin embargo, es el pequeño tráfico que realizan los propios consumidores el que más directamente percibe el ciudadano y quien más directamente lo sufre en términos de su seguridad patrimonial y de su propia vida y la de su entorno.
Y en este terreno poco o nada es lo que se ha avanzado, continúa siendo un problema sin solución que la liberalización del consumo mediante la despenalización de la tenencia de drogas ilícitas que se pretende imponer viene a agravar.
Es por eso que solicito a este Honorable Cuerpo que haga pública su posición de no apoyar ninguna iniciativa que pretenda liberalizar el consumo de drogas, como así tampoco ningún Proyecto que tienda a despenalizar la tenencia de drogas ilegales.
También requiero que solicite formalmente a los Señores Diputados y Senadores de la Nación elegidos por el Pueblo de la Provincia de Buenos Aires que no avalen Proyectos que tiendan a despenalizar la tenencia de drogas ilegales y a los Honorables Concejos Deliberantes de la totalidad de los municipios de la Provincia de Buenos Aires que apoyen esta Declaración.
Por último también insto al Poder Ejecutivo bonaerense para que intervenga aún más activamente con políticas de estado destinadas a favorecer el tratamiento de adictos y la contención de su grupo familiar.


















además de la liberalización de la droga por la despenalización de la tenencia,

la falta de controles aéreos por la situación incierta de los radares y los ineficaces controles fronterizos

Así tendremos la ecuación perfecta para que Argentina sea rápidamente la meca del narcotráfico y el lavado de dinero.